Na convivência com alunos especiais as demais crianças aprendem a ser menos preconceituosas, porque ao ver a dificuldade do outro passa a vê-lo de outro modo.
Dessa forma entendem que existem outras formas de comunicação, além do falar, como por exemplo, através de gestos, olhares e até mesmo no silêncio.
As crianças ditas “normais” passam a ter uma visão diferenciada dos colegas com NEE, pois passam a enxergá-los como heróis ao invés de vítimas. Uma vez que estes conquistam objetivos independente das dificuldades e limitações que possuem.
Nessa troca de experiências os alunos aprendem a necessidade de uns ajudarem os outros na realização das tarefas, aprendem ainda a serem flexíveis, pois compreendem que não existe apenas uma única forma de fazer as coisas.
Independente dos alunos terem ou não algum tipo de necessidade especial, não se pode saber tudo o tempo todo, mas a busca pelo conhecimento deve ser constante.
É importante salientarmos o papel do professor no trato com alunos inclusos, uma vez que este profissional deve estar preparado para aprender e compreender o fato de aceitar a todos, apesar das dificuldades encontradas. Sendo o seu papel nessa relação o de unir, integrar a turma buscando o desenvolvimento de cada um dentro de suas potencialidades.
Maria Laudicéia Fagundes Pinto
Valéria Cabral Fagundes Portinho
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